Gonzalo Guerrero (padre del mestizaje)

Gonzalo Guerrero 

(Palos de la Frontera, Huelva, España- circa 1470- Puerto de Caballos, Honduras, 13 de agosto de 1536) fue un marino español y uno de los primeros europeos en asentarse en el seno de una cultura indígena. Muere luchando contra los conquistadores españoles al mando de Pedro de Alvarado.. Personaje controvertido porque se aculturó y llegó a ser un jefe maya durante la conquista de Yucatán. 

Especialmente belicoso contra los conquistadores, por lo que fue conocido como El Renegado por sus compatriotas españoles, mientras en México le denominan como Padre del mestizaje. También se le llamó Gonzalo Marinero, Gonzalo de Aroca y Gonzalo de Aroza. 

En agosto de 1511, firmó parte de una expedición marítima con destino a la española, en Cuba, días después de zarpar de Darién, en Panamá,la península de Yucatán, y 18 de los 20 sobrevivientes al naufragio fueron sacrificados por los indios cocomes.
Únicamente Gonzalo Guerrero y el fraile jerónimo de Aguilar lograron escapar, sin embargo a poco tiempo fueron tomados prisioneros por H'kin Cutz, cacique de Xamancaan.
Mientras Jerónimo de Aguilar se mantuvo fiel a su cultura y religión, Guerrero se adoptó hasta integrarse a la cultura maya, participó en enfrentamientos con las tribus enemigas y se destacó entre ellos por su astucia y dotes militares.
En algún momento, Guerrero fue obsequiado como esclavo valioso al cacique de chetuma, Na Chan, después fue nombrado capitán del ejército y liberado de la esclavitud.
Disciplinó a los indígenas, los adiestró en el manejo de las armas y la construcción de fuentes, trincheras y baluartes.

Se casó y tuvo hijos con la hija de Na Chan los primeros mestizos mexicanos.
Dirigió, exitosamente las campañas en contra de Francisco de Montejo, padre e hijo en 1527 y 1535, respectivamente con lo que frustró los planes de la conquista y pacificación de Yucatán.
Murió en 1536, al defender a los mayas de las tropas del capitán Lorenzo de Godoy.

Mi comunidad "Ticul Yucatán"

Diana Anahí Peralta SantosQuinto semestre Grupo: BMaestro: Diair Aarón Zetina Kú  

Mi comunidad "Ticul Yucatán"

Ubicación:

Ticul Yucatán es una ciudad ubicada en el estado Mexicano de Yucatán, es uno de los 106 municipios, se encuentra en la zona Sur Poniente ó Región VIII del mismo estado. Tiene una altura promedio de 25 msnm y se localiza a una distancia de 83 km de la ciudad capital del estado, la ciudad de Mérida, la ciudad es conocida como la Perla del Sur y destaca su producción de calzado para dama y su alfarería.

Flora:

la mayoría del territorio esta dedicado a la agricultura de temporadas. existiendo porciones clasificadas como selva baja caducifolia con vegetación secundaria, cuyas especies más comunes son: caoba, cedro, ceiba, y alché.

Fauna:

respecto a la fauna, las especies más abundantes son pequeños mamíferos como los saraguatos, los mapaches las zarigüeyas, las tuzas, los conejos, asi como diversidad de clases de reptiles como son; las iguanas, los sapos, las ranas, las víboras, entre otros y aves como las gallinas, pavos, gallos, codornices, palomas. cardenales, las chachalacas etc, pero existe una gran variedad de fauna domesticados como los perros, los caballos, los gatos, pavos de patio, los ganados entre otros. 

Significado del nombre de Ticul: 

significa en lengua maya "allí quedó o fue el asiento" proviene de los vocablos mayas "allá, allí y culi quedar asentado"

Principales hechos históricos: 

El sitio en el que hoy se encuentra la ciudad de Ticul El lugar de los cerros perteneció en tiempos prehispánicos a la provincia de Tutul Xiú. No se ha podido determinar la fecha exacta de su fundación por parte de los españoles, pero en el año de 1549 ya se había establecido una encomienda.

Declarada la independencia de Yucatán y su posterior anexión al resto de la República,el entonces pueblo de Ticul pasa a formar parte del Partido de la Sierra Alta, teniendo como cabecera a Tekax.

Debido a diversos cambios en la división política de la península durante el siglo XIX. Ticul se erige en cabecera del partido de su mismo nombre. En este mismo siglo, adquiere-en 1847-el título de Villa y en 1960 mediante un decreto de la VII legislatura del estado, se añade a la entonces villa de Ticul el apellido del ilustre coronel Alberto Morales por lo que a partir de esa fecha se empezó a llamar Ticul de Morales .

En 1867 adquiere por decreto el título de Ciudad; mismo que es derogado el 30 de diciembre de 1922 juntamente con el que le diera el título de Villa quedando con la categoría de pueblo. En 1981, durante la administración gubernativa del Doctor Francisco Luna Kan, por medio del decreto núm. 497 se erige el pueblo de Ticul nuevamente en Ciudad, título que ostenta hasta la actualidad. 

Comercio: sus principales comercios:

su producción de calzado para dama y su alfarería.

Tradiciones:

En el municipio se llevan a cabo tres fiestas populares; la primera conocida como la Feria del Tabaco se realiza el 5 de abril; la segunda del 23 al 25 de septiembre en honor de San Román y la última el 7 de octubre dedicada al Santo Cristo de las Ampollas.

Para las festividades de todos los Santos y fieles difuntos se acostumbra colocar un altar en el lugar principal de la casa; donde se ofrece a los difuntos la comida que mas les gustaba y el tradicional Mucbil pollo, acompañado de atole de maíz nuevo, y chocolate batido con agua. En las fiestas regionales los habitantes bailan las jaranas, haciendo competencias entre los participantes. 

Datos educativos:

En cuanto al aspecto educativo, en la ciudad de Ticul existen varias instituciones de distintos niveles, escuelas tanto públicas como privadas distribuidas de las siguiente manera:

• Nueve escuelas de nivel Preescolar.

• Doce escuelas primarias.

• Cuatro escuelas secundarias.

• Cuatro academias.

• Cinco escuelas de bachillerato(cobay).

• Una escuela CETIS.

• Una Normal de Licenciatura en Educación Primaria.

• Una plaza comunitaria (del IEAEY - Instituto de Educación para Adultos del Estado de Yucatán)

• Centro de estudios superiores San Jorge.

• Centro educativo particular José D. Rodríguez Tamayo.

APROBACIÓN Y REPROBACIÓN 

ACUERDO 696  

En el marco del papel de la evaluación en el mejoramiento de la calidad educativa, se discuten las consecuencias que pueden tener las evaluaciones del rendimiento de los alumnos que los maestros aplican al final del ciclo escolar. El trabajo se centra en una revisión del estado del conocimiento sobre el tema y de las prácticas internacionales al respecto. Se encuentra que la investigación no apoya la idea, ampliamente arraigada, de que reprobar a quienes no obtienen resultados satisfactorios produzca un rendimiento superior la segunda vez que se cursa un grado.La investigación y la experiencia soportan la práctica alternativa de promoción automática, acompañada de evaluaciones de enfoque diagnóstico y formativo, que apoyen esfuerzos de atención individual de los alumnos, en función de su avance y sus necesidades individuales. Se propone que una política de promoción casi automática de los alumnos, con las debidas precauciones y junto con otras medidas, podría contribuir a mejorar tanto la cobertura como los niveles de rendimiento en el sistema educativo mexicano.

¿Aprobar o reprobar? Que la escuela se organice en clases que agrupan a los alumnos de una misma edad: los de seis años en primer grado, los de siete en segundo o algo por el estilo. En México, la concepción de un sistema de educación básica pública, universal, gratuita, obligatoria y laica se implantó en la Constitución de 1857; el concepto de currículo graduado, por su parte, se adoptó hasta fines del siglo XIX y principios del XX . En la escuela antigua, el maestro valoraba el avance de sus alumnos en forma paralela al proceso mismo de enseñanza, sin necesidad de métodos especializados de evaluación. Al no haber grados, tampoco había decisiones de aprobación o reprobación, que hicieron su aparición con el modelo graduado. En este último, al final de cada año escolar se presenta en las escuelas una situación que nos es familiar: los alumnos de cierto grado muestran niveles diferentes de aprendizaje, unos han alcanzado claramente los objetivos, pero otros no. Ante esta situación hay dos caminos posibles: uno consiste en que todos los alumnos de un grado sean transferidos al siguiente, aunque no todos hayan alcanzado los objetivos; la otra opción implica que sólo pasen al grado siguiente los que hayan logrado los objetivos, mientras que los que no lo consiguieron se vean obligados a cursar de nuevo. En ambos casos el nivel de aprendizaje alcanzado por los alumnos puede evaluarse, y de hecho se evalúa, mediante diversos procedimientos, pero las decisiones que se toman con base en los resultados de las evaluaciones son muy distintas: en unos sistemas prevalece el criterio de promoción casi automática, mientras que en otros se considera adecuado que se repruebe a una proporción considerable de los alumnos. 

referencias:

www.dof.gob.mx/nota_detalle_popup.php?codigo=5314831

www.excelsior.com.mx/nacional/2013/09/21/919589

  

Maestro: Diair Aarón Zetina Kú
Alumna: Diana Anahí Peralta Santos

Conferencia “La evaluación auténtica de competencias”,
Dr. Carles Monereo

Charles Monereo nos dice que la evaluación esta basada en autenticas competencias, las plantaciones que realizan los profesores no siempre se llevan acabó como piensan, al entrar al aula cada alumno tiene un criterio o surge alguna duda que no estaba en la planeación.
Los seres humanos nacemos teniendo funciones elementales (nacemos sabiendo cosas) son funciones de tipo psicológico, motorico y afectivo.
Las funciones para que puedan convertirse en una habilidad necesita de procedimientos, las funciones se le presenta al ser humano como algo inconsciente un claro ejemplo es que al mirar un paisaje podemos ver diferentes colores.
Por lo contrario las habilidades se construyen mediante diferentes técnicas o procedimientos que el mismo ser humano debe de realizar pero el profesor de igual manera apoya al descubrimiento de nuevas tecnicas.
"Los procedimientos pueden  cambiar la forma de pensar "

La evaluación debe ser modificada conforme a las problemáticas que los estudiantes presenten, hacer que los alumnos indagen resultados y crear en ellos la iniciativa de ponerse metas que deberán alcanzar.
Una evaluación debe ser "Autentica" que sea relevante y que sea creada mediante lo que el maestro y alumno estudian durante las jornadas escolares.

Uno de los métodos de evaluación importante es la coevaluacion de apuntes esta se lleva acabo al momento de realizar actividades y tengan una secuencia que los ayuda a aprender con procedimientos que los ayuda a entender mejor y con la retroalimentación poder reforzar lo explicado durante las clases y fortalecer la informacion aclara dudas.

Referencia: http://www.youtube.com/watch?v=tbugPz0nMyk&feature=related

Maestro: Diair Aarón Zetina Kú

Alumna: Diana Anahí Peralta Santos

            "Cesar Coll"

El psicólogo Cesar Coll nos habla sobre que el discurso oficial de las evaluaciones que a su vez y estas son utilizadas como un  instrumento muy importante  que los docentes deben introducir en el aula escolar, y pueden servir como monitoreo del sistema educativo y, en particular, de las decisiones de cambios curriculares. De igual manera nos comenta que se han llevado a cavo ocho evaluaciones las cuales han sido  globales y que se han realizado en en primaria y otras siete en secundaria.

"El curriculum" Cesar Coll  nos dice,  que el curriculum suele  tener muchos elementos.  y para poder saber cada elemento es necesario diferenciar el diseño, el desarrollo, los recursos necesarios dentro del diseño como también  del desarrollo, para ello se tiene que tener en cuenta 4 aspectos importantes:

•  El quién,
•  El cómo, 
•  El cuándo,
•  El para qué.

Los  resultados que se obtengan, las propuestas de cambio y mejora curricular, dependerán de cómo se entienda la función de la educación escolar y el para qué debe servir determinado aprendizaje, el docente es el que determinara que hacer para lograr un cambio y un aprendizaje significativo en el estudiante.

• Se presentan 2 tipos de evaluaciones:

1. Interna: este tipo de evaluación se refiere  a la que se  lleva a cabo por el  profesorado de forma ininterrumpida durante toda la escolaridad, es decir, el docente cuando requiera de una evaluación lo puede realizar ya sea para ver el avance de los alumnos como para saber en que tema están teniendo dificultad, y no sólo en determinados puntos o momentos de la misma.
2. Externa: por otro lado la externa es  un sentido de rendición de cuentas o de control, este tipo de examen es controlad desde el momento en el que se debe aplicar, hasta lo que debe de contener, extrañamente en algunos casos  puede tener una función de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

"Las evaluaciones estandarizadas" 

estas evaluaciones podrían  no ser tanto la evaluación lo que genere sentimiento de culpabilidad en los profesores, el solo hecho de pronunciar evaluaciones sabemos que es el resultado de lo que hemos aprendido y dicho resultado nos cataloga como bueno o malo aprendiz, los medios de comunicación han hecho que el resultado de estos exámenes recaigan en los docentes, y esto crea una polémica ya que  los maestros son tratados muchas veces injustamente.

“Enseñar y aprender en el contexto del aula”

El aprendizaje según Coll es el  proceso constructivo, y esto es función del docente hacer que los alumnos generen sus propios conocimientos  y sus efectos a menudo no se ven de manera inmediata, sino a mediano y largo plazo.  es justo el error durante el proceso de aprendizaje el error nos conduce y nos acerca más  al aprendizaje.

Entrevista Ángel Díaz Barriga     

 "Evaluación educativa de México" 

Maestro: Diair Aarón Zetina Kú

Díaz Barriga nos comenta  en la entrevista que México ha invertido mucho en la evaluación y los resultados no son los esperados, el panorama que se espera, un México más preparado no son alcanzados.

El país a creado varios métodos, como pruebas, programas educativos, y a modificado el tiempo a escuela de clase completa, a creado instituciones con personales especializados para realizar nuevas estrategias de clases y pruebas, esto a provocado que los alumnos de primaria de sexto año presenten al año 5 pruebas que son elaboradas por diferentes personas, esto trae como consecuencia que los alumnos se confunda, ya que cada persona piensa diferente y al momento de realizar la evaluación lo hacen diferente esto es uno de los grandes problemas que México presenta y que aunque invierta en la educación, los aprendizajes esperados aún así no suben en la tabla de aprovechamiento.

la economía de la educación es una disciplina, esta disciplina a ayudado a que los Mexicanos nos demos cuenta que atrás de lo educativo existe un gasto, una inversión que toda la sociedad paga por medio de los impuestos que se les cobra, los capitalista piensan que después de invertir, verán los resultados al pasar el tiempo de la escolarización, piensan que lo que gastaron tendrá a fuerza verse reflejado, cuando la realidad es muy diferente. Díaz recalca que el labor del docente, es fortalecer y brindarles herramientas y métodos de aprendizajes, apoyando a que sean alumnos responsables y  con metas. 

los exámenes nacionales tratan de medir el resultado de cada alumno y compararlo con otros lugares, dando lugar a que una calificación sea lo que un alumno represente y se vean catalogados como alumnos excelentes y alumnos flojos.

la forma de realizar una clase debería cambiar, cada aula tiene diferentes problemas, los cuales deberían ser apoyados, se debe tener claro las metas y los propósitos que se desea alcanzar en el periodo escolar, especificar una competencia de acuerdo a lo que se pretende lograr trabajar la retroalimentación en el aula y de igual manera que los padres de familia aporten la atención que sus hijos requieran,

Alumna; Diana Anahí Peralta Santos  

Cuadro comparativo de los principales exámenes nacionales e internacionales aplicados en México.

http://www.inee.edu.mx/index.php/proyectos/pisa/que-es-pisa

http://www.enlace.sep.gob.mx/que_es_enlace/